אני צריך למחר עבודה להגשה על
"המאבק לשיפור תנאי החיים באנגליה"
יש הרבה שאלות אני לא יודע אם לירשום עכשיו את כולם אם תגידו שאני יציג את השאלות אני יערוך,
תעזרו בהקדם האפשרי בבקשה,תודה.
גורו
אני צריך למחר עבודה להגשה על
"המאבק לשיפור תנאי החיים באנגליה"
יש הרבה שאלות אני לא יודע אם לירשום עכשיו את כולם אם תגידו שאני יציג את השאלות אני יערוך,
תעזרו בהקדם האפשרי בבקשה,תודה.
תואר כבוד
אתה מתכוון לזה??????????????????????????? זה על אירופה אנגליה ועוד תקח מפה מה שאתה צריך עם זה לא זה תסביר את עצמך
ישראל והעמים בשנים
1870-1920
תהליכי שינויי באירופה ובעולם היהודי עד למלחמת העולם ה
-1.
זהו עידן של שינויים
.
עד
1870- חברה חקלאית- כפר, חברה אגרכית.
אין השכלה
אין רפואה
- מתים ממחלות לא מסוכנות
מעמדות
לכל שיפור יש מחיר
.
שינויים
:
מדע
- ביולוגיה- פיסטור, חיידקים.
טכנולוגיה
- מיכון חקלאי (טרקטור, קומביין..)
כלכלה
- אבטלה, מסחר בינלאומי.
תחבורה
- המצאת הרכבת, אוניית קיטור, מנוע פעימות, בנזין. האחדת הזמן.
המצאת מטוס ודלק
.
רפואה
- חיסונים.
דמוגרפיה
- מעבר מכפר לעיר.
חברתי
- חקיקה סוציאלית- ימי מנוחה, חופשות, המחלקות ברכבת גרמו ליצירת
מעמדות שונים.
השינויים בתחום המדע
:
רפואה
- רדיואקטיביות- מדאם קירי.
חיסון נגד מחלות עופות וכלבת
- לואי פסטר.
כימיה
- היסודות הכימיים, סידור לפי תכונותיהם: דמיטרי מנדלייב.
ביולוגיה
- תורת האבולוציה- צ'ארלס דארווין.
יסודות התורשה
, גנטיקה- גרגורי יוהן מנדל.
מתמטיקה
- תורת המספרים, פונקציות, הסתברות, סטטיסטיקה, התיאוריה
האלקטרו מגנטית.
#אסטרונומיה- פרדריך גאוס.
פיזיקה
- "השדה המגנטי", מטענים חשמליים- מיראל פארדי.
תורת היחסות
- אלברט אינשטיין.
השינויים בתחום הטכנולוגיה
:
#
נורה חשמלית- תומס אדיסון.
# טלפון- אלכסנדר גראהם בל.
# רדיו- תומאס אדיסון.
# דינמיט
#
טלגרף- פרידריך גאוס.
# קולנוע (ראינוע).
השינויים בתחום התחבורה
:
1.
תחבורה יבשתית- המצאת הרכבת, על עיקרון הקיטור. מתחילה ב- 1830 והיא גורמת לפיתוח רשת מסילות ברזל בארה"ב, באירופה ובבריטניה.
המצאת הרכבת גורמת לשינוי דרסטי בתפיסת המרחק
, מקצרת כל קשר ממקום למקום על היבשה, גורמת להאחדת הזמן, יוצרת מנהגי חופשה חדשים.
1833- רכבת תחתית בפריז ובלונדון.
ברכבת היו
4 מחלקות שהיוו בסיס לחלוקה חברתית. הרכבת יוצרת צורך לתנועה בתוך האיזורים מתחנת הרכבת למקום מסויים, ואת מקום הסוס והעגלה תופסת האנרגיה החשמלית.
ב
-1870 ממציא המדען אוטו את מנוע הפעימות,ולאחר מכן- מנוע בנזין.
ב
-1885 הומצאה המכונית.
ב
-1890 הומצאו הצמיגים.
2. תחבורה ימית- אפשרות לבנות אוניות גדולות מאוד שהסיעו הרבה מאוד אנשים ותכולה בעקבות שימשו בקיטור. הדבר גרם לגל הגירה גדול, מאירופה לאמריקה בעיקר. צריכים ליצור תעלות, ארוכות יותר וגדולות יותר.
# תורת הייחסות היא הבסיס לחקר החלל, הייקום, האטום.
# המצאת האווירון משנה את התחום הצבאי. החלו להשתמש באווירון בצבא.
בריטניה כובשת קולוניות כדי להביא חומרי גלם
. מה שגורם להתחלה של המהפכה התעשייתית. המהפכה התעשייתית גורמת למלחמות וכו'.
כלכלה
- חקלאות
תעשייה- מהפכה תעשייתית- 1760 אנגליה.
מסחר
- בינלאומי, ומקומי.
דמוגרפיה
- כפר לעיר. (הגירה).
חברה
- מעמדות, אבטלה, עוני.
שינוי במבנה המשפחה
שינוי במעמד הפרט
1820-1920- השינויים הביאו לתמורות מהותיות.
בחיי המדינות
- יחסים בינלאומיים- צבאיים.
בחיי הפרט
- חיוב ושלילה.
בחיי החברה
בחיי המשפחה
בחיי הדת- חילון.
לאום
- לאומיות, לאומנות.
דמוקרטיה
, קומוניזם, קפיטליזם- ריכוז ההון, סוציאליזם, פשיזם.
#בחיי הפרט- תחבורה וידע, לעומת ירידה האיכות החיים:
מעבר לעיר מהכפר
, חיסול המעמדות.
השפעות השינויים
דת
: הדת מאבדת מכוחה והשפעתה. ההתפתחות המדעית טכנוט' גרמה לשינוי בדפוס החשיבה, שמעמיד את האדם במרכז- התלות של האדם בדת ובכנסייה כערך מרכזי יורדת, (כי הכוח של הכנסייה מבוסס על אדמות)
התפתחות מערכת חינוך כללית שהדחיפה העיקרית אליה באה מכיוון הבורגנות
, מקבוצות בעלות השקפה שיוויונית. ברוב ארצות מערב אירופה נחקקו חוקים החייבים חינוך חובה עד גיל 14. חוברו ספרי לימוד חדשים הוקמו מוסדות חינוך ורשת ענפה של מרכזי לימוד למבוגרים שהקנו להם גם ידיעת קרוא וכתוב וגם השרה מקצועית. הוקמו מוסדות הכשרה למורים ברחבי אירופה.
מערכת החינוך החילונית מהווה תחליף לחינוך שהפעילה בעבר הכנסייה וגם כאן נדחקה הכנסייה
.
הכנסייה כבר לא מהווה גורם חשוב בתרבות ובאומנות שהופכת לחילונית
, חדשה ומודרנית ומתפתחת ללא קשר לדת או לממסד הכנסייתי, ולכן גם בתחום זה היא נדחקת לשוליים.
כלכלה
-
גילויים מדעיים והמצאות טכנו
' גורמות למהפכה התעשייתית. היא המהפכה הגדולה של המאה ה-20.
חברה מודרנית
= עיר -> קפיטליזם, שוק חופשי, כלכלה ליברלית.
קפיטליזם
-שיטה כלכלית לפיה אמצעי הייצור הם בידיים פרטיות ומופעלת ע"י שיקולי רווח והפסד.
שוק חופשי
-תחרות חופשית (הגנה ע"י מכסי מגן), שוק חופשי הוא שוק המנוהל ע"י היצע וביקוש וללא התערבות של המדינה.
כלכלה ליברלית
-כלכלה שיש בה מינימום התערבות של המדינה. האדם אחראי על מצבו הכלכלי. חברות ענק, מונופולים, קרטל, טראסט.
יש כוח תעשייה זול
, כי הרבה עוברים לשיר, וצריכים להתפרנס ממפעלים. בגלל זה המשכורות פוחתות ויש ארגונים מקצועיים של העובדים.
הכל תלוי בכסף
=> לעומת החלקאות שלא הכל תלוי בכסף.
השינויים בתחום הכלכלי הביאו למעבר חד מהכפר לעיר שבהם הוקמו בתי חרושת
. המהפכה התעשייתית משנה את הנוף של אירופה, במקום שדות יש בתי חרושת וערים תעשייתיות. בתוך ערים אלו נוצרות שכונות עוני ומצוקה שבהן תנאי מגורים קשים.
מול הקפיטליזם נוצרים מכשירים חדשים ליצור הון
. אחד מהם הוא הבורסה. הבורסה היא שוק למסחר בניירות ערך כמו- מניות ואיגרות חוב. מי שמנפיק אותן מחוייב לתת למי שקונה רווחים.
כך מגייסים מהציבור הון
(כסף רב) במאה ה-19 מוקמות בורסות (חברות מניות) במרבית המדינות המערביות.
1. העיר והתעשייה
2.
חקלאות יורדת
3.
בנקאות מתפתחת
4.
מסחר מתפתח
5.
תאגידים
6.
התפתחות תעשיית הנשק.
השפעות חברתיות
-
1.
ירידה של מעמד האצולה, הכמורה בעקבות המהפכה התעשייתית. מנגד, עולה שכבת הבורגנות. בורגני הינו מעמד ביניים המחולק ל-3 קבוצות.
א
. בורגנות גבוהה- כוללת בנקאים, בעלי הון, סוחרים גדולים, בעלי מפעלים.
ב
. עלי מקצועות חופשיים- רופא, עורך דין... מועסקים אצל הבורגנות הגבוהה.
ג
. בורגנים זעירים. בעלי מלאכה, עובדי שירותים, סוחרים קטנים- שרמת חיים נמוכה.
תקופה זו הנה שיא תקופת הבורגנות
. היא נקראת ה"תקופה היפה" משום שנוהלה
ע"פ צורכי, ע"י ובסגנון הבורגנות.
זהו עידן של חומרנות ע
"פ ערכי המוסר של מעמד הבורגנות.
הקפיטליזם יוצר פער מעמדי בין הבורגנות לבין הפועלים
.
הבורגנות מפתחת מוסדות חינוך
, תרבות, ספורט, וקהילה המחלחלים לעבר המעמד של הפועלים ע"י השפעות סוציאליות.
2.סוציאליזם- הסוציאליזם מתפתח בסוף המאה ה-19 והמאה ה-20 על רקע המצב שנוצר ע"י המהפכה התעשייתית, והקפיטליזם (ניצול כוח אדם ופערים גדולים). הוא דוגל בצמצום פערים חברתיים וכלכליים (בשלב ה-1) ואחר כך ביטול המעמדות וביטול האפליה, יצירת שיוויון בן המעמדות בחברה.
התנועות הסוציאליסטיות מעודדות את מאבק הפועלים לשיפור תנאי עבודתם
.
הסוציאליסט המפורסם ביותר היה יהודי- גרמני בשם קרל מרקס, שקרא למאבק בקפיטליזם, וכינון חברה שבה ישלטו הפועלים.
3. סוף המאה ה-19 מתחילות להתארגן מפלגות פועלים בתוך הפרלמנטים הנאבקות עבור זכויות פועלים.
הפרלמנטים מתחילים לחוקק חוקים לשיפור תנאי הפועלים
. זהו תהליך הדרגתי המתחיל באנגליה וכרוך המאבק של האיגודים המקצועיים בשלטון.
ברגע שהמפלגות חוקקו חוקים
, הועמדו האיגודים הסוציאליים כמיותרים.
השפעות פוליטיות
:
1850-1870
מתפתחת באירופה מדינת הלאום הבנויה על רעיון הלאומיות. במדינת הלאום רוב האוכלוסייה שייך לאותה קבוצה אתנית.
מאפיין את חברי קבוצה זו סמני הכר משותפים שאינם פרי בחירה
. כמו- הסטוריה משותפת, מנהגים, לשון, לפעמים דת וקיימת זיקה בין הלאום למדינה בה הוא חי.
לצד הלאומיות האתנית קיימים לאומים פוליטיים שבהם מה שמחבר בין האנשים אלו האידיאולוגיה
, הערכים, ועקרונות פוליטיים.
בתפיסת מדינת הלאום קיימים
3 מרכיבים:
1. בסיס אתני, ייחודי.
2. הנחה שהאינטרסים (ערכים) של אומה זו קודמים לאלה של עמים אחרים.
3. האומה שואפת להיות עצמאית.
רעיון הלאומיות
: לכל עם מגיעה מדינה (שטח ריבוני). ריבונות טריטוריאלית.
במאה ה
-19
גרמניה
-1870, ביסמארק
איטליה- 1871
המהפכה הצרפתית החלה את הלאומיות המודרנית
(14.7.1789) והמהפכה התעשייתית, מאה שנה אחר כך, עזרה להפצת הרעיון הלאומי ע"י שיפור רמת החיים וההשכלה של המעמד הבינוני האירופאי.
דמוקרטיה
- הגדלת בית הבוחרים, הקמת פרלמנטים.
פוליטי
- 1. דמוקרטיה.
2. התפתחות של מדינות לאום ולאומיות.
תהליכי שינויי בעולם היהודי
יש שינויי דרסטי
.
במערב אירופה
-
יש אמנסיפציה.
אמנסיפציה
- מתן מעמד חוקי, שיוויון זכויות חוקי.
בתוצאה מהאמנסיפציה יש תהליכי התבוללות
, שילוב, חילון.
מצד שני יש תהליך דחייה
=> אנטישמיות מודרנית. אנטישמיות מודרנית היא על רקע של מוצא, אופי, גזע (תכונות שלא ניתן לשנות אותן).
בעקבות האנטישמיות המודרניות יש מפלגות אנטישמיות
.
במזרח אירופה
-
אין אמנסיפציה
.
אין עיור
, יש את תחום המושב.
רוחות השכלה חודרות
. יש שינוי בערים, אבל הרוב היהודי נשאר כמו שהיה. יש הגירה.
במזרח אירופה יש אנטישמיות עתיקה
.
אנטישמיות עתיקה היא על רקע דתי
. עלילות דם, רדיפות, גירושים.
שינויים בתחום הדמוגרפי
ריבוי טבעי:
מזרח אירופה
עד המאה ה
-18 מנו יהודי העולם פחות ממליון נפש, בעיקרם מרוכזים באירופה. בסוף המאה ה-19 מספרם כ- 10.5 מליון. הריבוי הטבעי הגדול ביותר נמצא במזרח אירופה- פולין, רוסיה.
הסיבות מתייחסות ל
: 1. צמצום תמותה של תינוקות ואימהות.
2. שמירה על חיים דתיים וטוהר המשפחה (לא השתמשו באמצעי מניעה).
3. חיים אורתודוכסיים יהודים דתיים בתחום המושב (ברוסיה בעיקר).
מערב אירופה
במערב יש ירידה בריבוי הטבעי
, בעיקר בשל נישואי תערובת ותהליך החילון.
הגירה
:
1.
בתוך אירופה עד שנות ה-80. יש עיור, יהודים עוברים לערים, רוב העם היהודי עדיין במזרח אירופה. גלי ההגירה ממזרח אירופה הם בעיקר בגלל הרדיפות, פרעות וגירושים הפוגעים בחיי היהודים ברוסיה.
1881-4 "סופות בנגב"
1903 פוגרום קישינב
1905
פרעות המלחמה ביפן ורוסיה
2. מערבה מחוץ לאירופה משנות ה-80. ארה"ב, דרום אפריקה, אוסטרליה, דרום אמריקה. הקמת מרכזים יהודיים חדשים.
השתלבות מהירה
.
# המפה של העם היהודי משתנה בעקבות ההגירה.
אין חזרה (בדרך כלל בגלל סיבות ההגירה).
שינויים בתחום הכלכלי
:
מערב אירופה
נטישת המקצועות הישנים
(מסורתיים) ומעבר למקצועות חדשים. עקרונות חופשיים- מסחר, תעשייה, בנקאות.
מערב אירופה
רוכלות
, י"ש, חכירה.
מהמאה ה
19 מתחיל השינויי של מעבר למקצועות חדשים, חופשיים, בעלי הון, חקלאות ומלאכה,פועלים...
פרודוקטיביזציה
- ייעילות.
שינויים בתחום
: החינוך והתרבות
מערב אירופה
יש אמנסיפציה
, שמתירה ליהודים לקבל השכלה חילונית. זה אומר:
# השתלבות כלכלית בכל המקצועות.
# התבוללות
#
התרחקות מהכלכלה.
מזרח אירופה
אין אמנסיפציה
. ההשכלה מגיעה דרך השילטונות איטית והדרגתית.
היהדות איטית הרבה יותר
. אין התבוללות. אבל יש השכלה חילונית שתביא את הציוניות.
צפון אפריקה
במסגרת חדירת המעצמות המערביות(בריטניה, צרפת) לצפון אפריקה- תוניס, מרוקו, אלג'יר, מצרים. כניסת ההשכלה החילונית דרך בתי הספר של כי"ח (כל ישראל חברים) כולל בתי ספר למקצועות ולבנות.
בטויי השתלבות
1.
נעו ממקום למקום. מזרח אירופה- הגירה למערב אירופה, אמריקה, קנדה.
מערב אירופה- בתוך היבשת (עיור)
2. השתלבות במקצועות חופשיים ואקדמאים.
מערב אירופה
- חופשיים, רופאים, עורכי דין, סופרים, משוררים מוסיקאים, עיתונאים.
מזרח אירופה- # השכלה חילונית נפתחת בהדרגה בפני היהודים ע"י השלטונות.
# דגש חזק על מקצועות יצרניים, פרודוקטיביים.מקצועות כפיים
פועלים וחקלאות.
שני הסעיפים האלה מאפשרים תהליך של טמיעה תרבותית במערב
.
# יהודים יכלו ללמד בבתי ספר ציבוריים.
# זרמים חדשים ביהדות. אותודוכסים, רפורמים, קונסרבטיביים.
# קרע בן משכילים לדתיים.
# שינוי אופיו וחינוכו של העם היהודי.
# נישואים מעורבים.
=> המרת דת, התנצרות. מעשה ההמרה בא לבטא ניתוק סופי מהעם היהודי.
אורתודוכסיים
- חרדים, שומרי כל המצוות.
רפורמים
- מקיימים רק מצוות מוסריות.
קונסרבטיביים
- דוגלים בשינויים, אך גם להקפיד על קיום מצוות מעשיות ברוח היהדות המסורתית.
הרפורמים מתייחסים יותר בקלות לדת מאשר הקונסרבטיביים
.
# ככל שההשכלה היהודית מתחזקת -> מנגד יש קרע בין חילוניים לדתיים.
# מתקופת האמנסיפציה חל שינוי גדול בעם היהודי. בכל דבר- מקצוע, עבודה, תרבות וכו...
תהליכי דחייה
במערב אירופה
בעקבות האמנסיפציה יש אנטישמיות מודרנית
- וילהלם מאר.
לפני זה היה
- שנאת ישראל, מיעוט שונה וזר.
אופייני לתנ
"ך ולימי הביניים (מימי הביניים היה ביסוס דתי).
ע
"פ האנטישמיות המודרנית:
1.
ביסוס מדעי. תאורייה ביולוגית- דרווין (החזק בטבע שורד). דרוין מתכוון לטבע ולחי. דרוויניזם חברתי -> על בני האדם. מאבק של חיים ומוות.
2. שימוש באמצעים מודרניים: תקשורת. הקמת מפלגות ואירגונים בעלי ביסוס אנטישמי. משפט דרייפוס.
ההבדל בין האנטישמיות המודרנית לעתיקה הוא
- שע"פ האנטישמיות המודרנית, היהודי בלתי ניתן לשינוי, ואפילו אם הוא ימיר את דתו הוא יישאר יהודי בניהם. ע"פ האנטישמיות העתיקה- ניתן היה להתנצר.
במזרח אירופה
אין אמנסיפציה
-> אנטישמיות עתיקה: פוגרומים "סופות בנגב". משפטי עלילות דם. (משפט בייליס).
נערך בפעם האחרונה על ידי DarkLake : 11/01/09 ב 16:53
תואר כבוד
המהפכה התעשייתית:
מהפכה:שינוי מצב אחד באופן קיצוני למצב אחר.
תעשייתי:בתחום הכלכלי.
המצב הנתון:
ייצור בתי עובדים בכמויות קטנות, בבתים (עבודת כפיים)
אניות מפרש- נעות בעזרת הרוח.
גם עבודת אדמה- חקלאות
שיטות ייצור מיושנות- התקדמות תעשייתית איטית.
אנגליה מעצמה, כובשת ארצות.
מדוע התפתחה המהפכה התעשייתית באנגליה?
-ביקוש לסחורה עלה ולכן היה צריך להקים מפעלים ולפתח עוד מכונות.
- מספר התושבים עלה ולכן הדרישה למוצרים עלתה.
- עברו לגור בעיר- תהליך העיור התחיל.
- בעוד שבמדינות אחרות מתחוללות מלחמות, בבריטניה אין מלחמות. הצי הבריטי שולט בימים ומרחיב את
השפעתו בכל היבשות.
- המשטר באנגליה, הוא משטר שיש בו פרלמנט (כנסת) ונציגים מכל המעמדות, מעודד את המסחר, המלאכה
וכל נושא היזמות.
מעמדות חברתיים:
מעמד הבורגנים- תושבי העיר
פועלים- עובדי מפעלים, שכירים
עניים.
רוברט אוון:
אוטופיסט(הוגה דעות, רואה התגשמות ערכים/ שוויון) באנגליה בשנים 1771-1858.
פעל להגשמת רעיונותיו:
-סוציאליסט- פועל למען השוויון.
- מערכת ארצית של מוסדות חינוך.
- דרש לספק תעסוקה לכל אזרח.
- איסור העסקת ילדים.
- הגבלת שעות עבודה.
- איסור שיכרות.
חידש:
בניית בתים לדירות, בניית בתי ספר, שיפור תרבות.
מעבר מחקלאות מסורתית למודרנית:
-עד המאה ה-18 רוב תושבי אנגליה היו חקלאים.
- החקלאות היא מסורתית, מעבדים את האדמה בשיטות ישנות. התוצרת הספיקה למשפחה ומה שנשאר, נמכר לעירוניים.
- שטחי האדמה קטנים, לפעמים מרוחקים, אין כסף לציוד והעבודה איטית.
- באנגליה האוכלוסייה גדלה פי 2 ו3 והאיכרים לא יכלו לעמוד בביקוש למזון וביגוד. כתוצאה מכך, הוחלט על מעבר לחקלאות מודרנית יותר.
המצאות וחידושים:
1)בתי מלאכה מכניסים אליהם מכונות חדישות ועשרות פועלים. הייצור הזה נקרא "ייצור תעשייתי" שבעזרתו חוסכים- זמן, כסף והייצור עצמו גדל מאוד. עם הזמן, עוברים לבתי חרושת גדולים ומרווחים יותר.
2) מעודדים ממציאים ואנשי מדע, ממשלת בריטניה תומכת בתהליך קידום הייצור היא מבטיחה פרסים למי שממציא מכונות משוכללות יותר.
"הצורך אבי ההמצאה" כשצריך, ממציאים. המצאות חשובות כמו: מכונת הטוויה- מקלה על אריגת הבדים.
3) מנוע קיטור:
ג'יימס ואט (187). מקור האנרגיה להפעיל מכונות היה בעבר כוח המים/ רוח/ טבע או כוח אנושי. ג'יימס ואט המציא מכונות לשאיבת מים הנעזרות בפחם ואח"כ התאים את המנוע למכונות הייצור השונות כמו: מכונת הטוויה.
בעקבות המצאת הקיטור- גדל הייצור, הוכפלה תעשיית האריגה בים השנים 1780-1850.
חוק הגידור:
1)הסביבה – הכפר- האיכרים במצוקה ולא יכולים לרכוש אדמות.
2) בעלי ההון רוכשים עוד אדמות מהציבור, שטחים שהיו שייכים לאיכרים (שהשתמשו בהם לכריתת עצים, למרעה וכד').
3) לבעלי ההון- יש השפעה גדולה מאוד בפרלמנט.
4) 1760- חוק הגידור:כל האדמות הציבוריות מגודרות ומספחים אותן לבעלי האחוזות.
תוצאה:לבעלי האחוזות- כמות אדמות גדולה מאוד ושטחי האיכרים מצטמצמים עוד יותר.
רכבת:
הרכבת היא כלי התחבורה המסמל את המהפכה התעשייתית. בהתחלה היא שמשה להובלת משאות ואח"כ הפכה גם לכלי תחבורה. עם הופעת הרכבת נוספו מקומות עבודה. חוץ מתרומת הרכבת לתהליך התיעוש יש לה גם משמעות חברתית: היא קישרה בין אנשים שגרים רחוק.
השלכות המהפכה התעשייתית(היבט כלכלי/ חברתי):
בעקבות המהפכה נוצרה חברה של מעסיקים ומועסקים.
נשאלת השאלה:האם זאת חברה נצלנית?
האם המהפכה התעשייתית גרמה להרעת תאי החיים של העובדים והפרולטריון העירוני או הטיבה את מצבם הכלכלי?
שאלות נוספות:האם בעלי ההון המעסיקים את הפועלים יכולים לפעול בלי השגחה?
האם אפשרו לפועלים להתארגן כדי לשפר את התנאים שלהם?
איך השפיעה המהפכה על מצב הפועלים במאה ה-19?
1)הרבה עוברים מהכפר לעיר- עיור.
2) מספר האיכרים מצטמצם.
3) עודף ידיים עובדות.
4) העבודה זולה
5)נוצר מצב שבעלי המפעלים מנצלים את המצב.
6) אין זכויות לפועלים, לקום, להתאגד, לשנות את המצב.- ע"י המעסיקים קובעים חוק זה.
7) השכר הנמוך מאלץ ילדים ונשים לצאת לעבוד, בשכר נמוך יותר- בלי תנאים ( שעות רבות, אין אור, במפעל תנאים קשים...)
8) המשפחה המסורתית- מתערער, בעיה עבור הילדים בתהליך התבגרותם, בעיות בריאותיות, איכות חיים.
סוציאליזם:
א.היווצרות מעמד פרולטריון
ב.אין תנאים, אין זכויות
תגובות אפשריות:
-לא לעשות כלום (מפחד, חוסר כוח)
- למרוד, לעשות מהומות, להלחם
-להתאגד (למרות האיסור), לקבוע חוקים/ נהלים כללים
המעשים שנעשו בפועל:
-קם איגוד מקצועי (1829)
- קמה מפלגת פועלים (1863)
- קם האינטרנציונל (כנס הסוציאליסטי) הראשון (1864)
סיבות:
התיעוש באירופה הלך והתחזק ועמו גדל מס' הפועלים . למעשה, נוצר מעמד חדש. פועלי התעשייה נאלצים לעבוד בתנאים קשים, בד"כ תמורת שכר עלוב ולכן, הם חיים בעוני רב. רבים מהם חולמים על חברה שוויונית וצודקת, שאין בה מנצלים או מנוצלים ואין בה עשירים ועניים. התגובה הראשונה בבריטניה לתיעוש הייתה הרס מכונות. קבוצת פועלים נכנסה למפעלים כדי להוציא את זעמם על מי שלקח את מקומם, המכונה.
הקבוצה נקראה- "לודטים. מס' הפועלים גדל והם מתחילים לפעול במסגרות שונות כדי לשנות את מצבם.
שביתה:
שביתות מפורסמות שהיו:
-שביתת הכורים ופועלי הזכוכית בבלגיה 1888
- שביתת פועלות הגפרורים 1888
- שביתת כורי הפחם בגרמניה 1888
איגוד מקצועי:
ב-1829 בוטלו בבריטניה החוקים שאסרו על הקמת איגודים כלל ארציים. מאותו הרגע מוקמים איגודים מקצועיים.
1834- מדבר רוברט אוון על סוציאליזם והוא יוזם איגוד כלל ארצי בריטי.
מטרות:
הסוציאליסטים דיברו על3 מטרות:
1) כלכלה מתוכננת מלמעלה- חיסול פערים בחברה ע"י השלטון רק כך אפשר לספק את רצון בני האדם.
2) שוויון כלכלי לכולם- אין פערים בחברה בניגוד למצב של היום (אז), שכבה דקה על עשירים והרבה עניים.
3) בעלות המדינה על אמצעי ייצור- מדינה תפקח ותחזיק בבעלותה את המפעלים. הסיבה היא- רק מדינה עשירה יכולה לעמוד מול עשירים ולהבטיח שהם לא ינצלו את המצב לטובתם הפרטית.
בגרמניה:
במחצית הראשונה של המאה ה-19 נעשים צעדים ראשונים בתחום התיעוש. פרדריך אנגלס וקרל מרקס מפתחים את הקומוניזם. הם טוענים שרק מהפכה תיצור חברה חדשה שתהיה מבוססת על שיתוף ואין בה רכוש פרטי. ב-1848 הם מפרסמים את עיקר רעיונותיהם במניפסט הקומוניסטי. הם טוענים כי הקפיטליסטים יוצרים תסיסה בקרב מעמד הפועלים ולכן אין ברירה אלא מהפכה כדי ליצור חברה קומוניסטית שאין בה רכוש פרטי ואין בה מעמדות. חייב להיות מאבק בין עובדים ומעבידים כי זה מניע את ההסטוריה. דרוש שינוי חברתי מהקצה אל הקצה- מהפכה ותיקונים סוציאליסטים כדי לשנות את החברה ואת כל הדברים הרעים שבחברה. מהפכה היא בלתי נמנעת. הם הקימו מפלגות פועלים, חיברו המנון פועלים ויש יום בשנה המציין את יום הפועל.
בקצרה:
-שוויון, שיתוף, ללא מעמדות
-רוברט אוון
-פרדריך אנגלס וקרל מרקס- מהפכה/ מאבק= קומוניזם
כלים:שביתות, איגוד מקצועי.
1 מאי- יום הפועל
מפלגה- כלי ממשלתי (מפלגות עבודה)
1) קומוניסטיות 2) סוציאל דמוקרטי- שוויון בדרך דמוקרטית.
לא השיגו:הישגים:
-שוויון - שיפור תנאי עבודה (שעות, שכר, מקום)
- מעמדות - הכרה במעמד
-זכויות וחובות (אין עבודת ילדים)
בורגנות:
הגדרה:
מעמד חברתי שמתבסס במאה ה-19. (בורגוס= עיר). מעמד ביניים- בין מעמד אצולה לאיכרים- נמוך. מעמד זה מתחיל לצמוח בערים אחרי המהפכה התעשייתית. לאט לאט הם מחזקים ולוקחים את מקום מעמד האצולה. ברגע שהם עברו לעיר וחוו התפתחות טכנולוגית חדשה, חלו שינויים במעמדות.
הסיבות להתפתחות המעמד:
אהמעבר לעיר- הגירה המונית של אנשים מהכפר לעיר. חיפוש אחר מקום עבודה. גדלה הדרישה למזון ולצרכים נוספים- גורם להקמת מפעלים.
בהתחזקות מפעלים קטניםגעיקר התעשייה מתבססת לעיר.
בורגנות נמוכהבורגנות בינייםבורגנות עשירה/ עליונהרוכלים זעיריםבעלי בתי מלאכהעורכי דיןבעלי דוכניםרופאיםמהנדסיםבעלי מפעלים גדוליםהבורגנות שנוצרת במאה ה-19 מתאפיינת במושג חדש הנקרא ניידות. כלומר, בחשיבה של הבורגנות יכול אדם להגיע למעמד גם אם הוא לא נולד כזה. אם אדם לא הגיע להיות בורגני זה בגלל שהוא לא רצה או לא הצליח.
עידן ההמונים:
תקופה הרבה
תקופה שבה מתרחשים תהליכים/ שינויים בממדים גדולים ועל הרבה אנשים- המהפכה התעשייתית.
מאפייני עידן ההמונים:
גידול באוכלוסייה:(נובע מ..)
התפתחות מדעית/ רפואית/ טכנולוגית (תרופות)
עליה בתוחלת ואיכות החיים
תחבורה- רכבת: תעשייה, העברת מזון מגוון בתנאים טובים יותר, מסחר ועוד..
שיפור בתנאי ההיגיינהגידול בממדי ההגירה:
הגירה גדולה מאירופה לארה"ב
הגירה ממזרח אירופה לארה"ב
הגירה מהכפר לעיר- עיור!
הגירה מאירופה החוצה(רוסיה, אוסטרליה דרום אפריקה...)
גילויי דמוקרטיה:
זכות להשתתף בבחירות
בחירות חשאיות
נשים מקבלות יותר הזדמנויות
אידיאולוגיות סוציאליסטיות- חוקי רווחה ועבודה
מערכת חינוך
יהודים:
גידול מהיר באוכלוסייה היהודית- גורם למצוקה חומרית, מוגבלים מבחינת אזור מגורים, מצוקה כלכלית.
הגירה גדולה מאוד לארה"ב, השפעה על היהודים מבחינת אורח חיים וזרמים דתיים.
היהודים משתלבים בעסקים- כספים, בנקאות, הלוואה בריבית. (משפחות עשירות- משפ' הירש ורוטשילד).
יום האישה- לא חובה לדעת (אני חושבת):
לקראת המאה ה-19 מתחילים ארגונים סוציאליסטים לחגוג יום בינלאומי על פי תאריכים הסטורים. ב-8 במרץ 1907 פועלות של ענף הלבשה מניו יורק עורכות שביתה ומצעד מחאה למען שיפור התנאים שלהן ושוויון זכויות. ההפגנה לא השיגה את המטרה שלה, אולם תנאי העבודה שופרו במעט וההפגנה הפכה להיות סמל לשוויון זכויות ומאבק. הפגנה נוספת של תופרות בניו יורק לא הביאה לשיפור בתנאים, אולם ה-8 במרץ הפך להיות יום האשה הבינלאומי.
הקשר לנושא:סוציאליזם, שוויון, תנאים.
מדינה מודרנית:
התקדמות מדע וטכנולוגיה:
התפתחות מדעית
התפתחות רפואית
התפתחות טכנולוגיתפריחת האומנות:
זמן פנוי
סלונים פתוחים לאנשיםחילון וחינוך ציבורי:
בתי ספר
חינוך מסודרמדינת רווחה:
זכויות לאדם
זכויות לאישה
זכויות לילדצמיחת עיתונות עממית:
תחילת התפתחות העיתונים
הבאת מידע
חופש דיבורהתבססות דמוקרטיה:
זכות לבחור ולהיבחר
בחירות חשאיות
נשים מקבלות הזדמנות
אידיאולוגיות סוציאליסטיות- רווחה ועבודה
מערכת חינוך
עידן ההמונים:
גידול באוכלוסייה
גידול בממדי ההגירה
גילוי דמוקרטיההתעצמות התיעוש:
מהפכה תעשייתית
קיטור
רכבתהאצת תהליך העיור:הגירה מהכפר לעיר
גורו
נערך בפעם האחרונה על ידי ArtisT : 11/01/09 ב 17:04
אני חושבת שבאתר הבא תוכל למצוא תשובות.
http://aguda.macam.ac.il/vizo/upload...D7%93_1920.doc
http://clickit3.ort.org.il/Apps/WW/P...a-92d4a29d5edf
http://aguda.macam.ac.il/vizo/upload...D7%93_1920.doc
בהצלחה
דגנית.
גורו
דבר ראשון העלאת אותו קובץ פעמיים...
דבר שני תודה על המאמץ אב לאף אחד לא עזר לי.
ואני חייב את העזרה דחוף ום אני לא עושה את זה היום נכשל בהיסטוריה
ואם אני עושה 100...
בבקשה עזרה חברה מהר...
מצטערת אבל אין לי איך לעזור יותר מזה וכנראה שלאף אחד לא
אם היה לי את החומר הזה היתי סורקת אבל זה לפני 4 שנים
בכל אופן תתחיל להשקיע אני בטוחה שיש לך ספרים מתאימים תעזר בהם!
אנחנו פה כדי לכוון לא כדי לעשות לכם עבודות.
בהצלחה
דגנית.
גורו
זה אני יודע תודה דגנית על העזרה בכל מקרה =]במקור פורסם על ידי dganit-f
כמו שאמי אומרת "אל תיעזר באחרים זה בשבילך"
חחחחחחח טנקס
ותיק
בונה קרי דויל אתה סוס באמא שלי כל הכבוד
גורו
קוראים לו בן O_O
ואל תגיב לפה יותר זה כבר לא רלוונטי
הירשם כדי להגיב לנושא
